Para trabalhar pedagogicamente o Sumak Kawsay
Para trabalhar pedagogicamente o Sumak Kawsay
Agenda Latino-americana
Esta Agenda quis fazer-se veículo e porta voz de um tema que não deveria passar desapercebido para nenhum latino-americano/a. Passaram-se alguns anos sendo proposto pelos povos indígenas e foi bem debatido em muitos países do Continente. Aproveitemos o diálogo acontecido no Continente. Não é um tema marginal nem simplesmente cultural ou de folclore, ou para aqueles que se preocupam com a temática indigenista. É uma proposta séria, apresentada por um interlocutor autorizado. Os povos originários deste Continente desafiam não apenas alguns detalhes ou elementos laterais do modelo de civilização ocidental, mas a sua própria concepção profunda, os seus «valores» fundamentais. Qualquer pessoa com sensibilidade e sem preconceitos deveria confrontar-se com esta proposta, acolhê-la, debatê-la, e fazer com que os seus desafios cheguem à opinião pública.
Ninguem pode ficar à margem deste diálogo-debate continental: informe-se, leia, estude o tema, tome a sua posição... e tome consciência de que, para mudar o mundo, com frequência, o mais e o melhor que podemos fazer é, simplesmente, mudar as nossas ideias e ajudar os outros a mudá-las também, porque é destas mudanças que surgem modificações de condutas que mudam realmente o mundo... Leve a sério a tarefa. Se você for educador, comunicador, formador de opinião, agente de pastoral... não deixe passar de lado a conjuntura deste debate continental. Não se dissipe, faça-se presente, participe, e passe o tema às pessoas e comunidades que você acompanha.
Nós sugerimos, em um esquema de ideias, um itinerário temático de ação pedagógica que você deve modificar e acomodar às suas possibilidades e às dos seus ouvintes. Ou faça o seu próprio esquema, mas coloque-se em marcha! Nós lhe sugerimos:
VER
- Atividades para fazer conhecer o Sumak Kawsay.
- Procurar algum livro, artigos, comentários...
- Procurar chegar à fonte: ouvir os próprios indígenas, suas publicações, chamar alguma pessoa indígena...
- Estudar a constituição política do Equador e Bolívia.
- Fazer uma lista de pontos e elementos principais da proposta do Bom Viver.
JULGAR:
- Toda sociedade, para ser adulta, precisa analisar o modelo de vida e civilização que se estabelece.
- Análise do modelo-padrão de vida ocidental. Quais são as críticas fundamentais que se estão fazendo.
- Relação da civilização ocidental com a natureza, com a riqueza – para que riqueza? - , com a sociedade, a convivência, a realização pessoal...
- Qual é a idéia de vida na sociedade ocidental capitalista.
Condições agravantes:
- A superpopulação do planeta e as próximas guerras da água, o fim do petróleo...
- A mudança climática, a sua aceleração, a aproximação do ponto do não retorno...
- Julgamento do modelo da civilização ocidental atual. É universalizavel? É sustentável? Quais são as suas principais debilidades?
- O que tem o Sumak Kawsay de modelo alternativo ao modelo de civilização dominante atual? Quais seriam os principais eixos de modificação que se imporiam?
A partir do cristianismo:
- Como explicar que o capitalismo provém de fato da matriz cultural cristã? Quais são as falhas ou limites da visão cristã clássica que possiblitaram este desvio?
Em que a visão cristã latino-americana libertadora confronta-enriquece-critica o Sumak Kawsay?
AGIR: O que fazer?
- Favorecer o diálogo-debate sobre o tema...
- Planejar a «mudança sistemática» improrrogável.
- Elaborar um programa de ação no nosso círculo, ambiente, lugar de trabalho, bairro, grêmio...
Esta agenda oferece uma «cartilha popular» com um indicativo mais amplo para trabalhar o tema pedagogicamente. Ver, junto com outros muitos materiais que lhe podem ajudar sobre o tema do Sumak Kawsay, em http://latinoamericana.org/2012/info.